PARA RECORDAR…

Estimadas Estudiantes:

Les informamos que los temas para el examen final de las estudiantes regulares (año lectivo 2016) son los siguientes:

• UNIDAD I: “La Historia de la Educación de la Infancia. Cuestiones introductorias”.

1. Aproximaciones iniciales al objeto de estudio de la asignatura: la historia social de la infancia y la institucionalización de su educación.
2. El descubrimiento de la infancia entre finales del medievalismo y  la modernidad. 2.1. El contexto educativo: los comienzos de la generalización de la educación elemental con la Reforma Protestante (siglo XVI).
3. Infancias en plural. Diferentes categorías de infancia y diferentes prácticas educativas entre los siglos XV y XVIII en Europa occidental.

• UNIDAD II: “La Educación de la Infancia en el contexto Euro occidental. Antecedentes y primeros referentes (siglos XVII-XX)”.

A.    Las revoluciones político-culturales: la Ilustración, el Enciclopedismo y la Revolución Francesa.

1.    Las contribuciones de los ilustrados a la conformación del campo de la pedagogía moderna. El pensamiento y los proyectos educativos sobre las infancias en el “siglo de las luces” (fines del siglo XVII y fines del XVIII).

2.    Infancia y educación en el pensamiento pedagógico de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778).

3.    La proclama igualadora y la práctica diferenciadora: las contradicciones de la Ilustración (la inclusión de la educación “para todos” y las exclusiones de origen social, raza y género).

B.     La revolución económico-política: Revolución Industrial y transformaciones sociales.

1.      Revolución industrial, transformaciones sociales, avances científico-tecnológicos y demandas educativas (primera mitad del siglo XIX-segunda mitad del siglo XIX hasta comienzos del siglo XX).

2.      La propuesta de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) para la educación del niño.

3.      Las tendencias sobre la educación infantil en la Alemania del siglo XIX como expresión de formas de pensamiento liberal y conservador. Su concreción en dos tipos de institución: la guardería y el kindergarten fröebeliano.

4.      La “Nueva Educación” y las reformas escolares en la Europa contemporánea. Las pedagogías de anclaje naturalista-biologista (Caruso, 2001) en las décadas iniciales del siglo XX: María Montessori (1870-1952) y la case dei bambini en Italia. Ovide Decroly (1871-1932) y la école de l’ermitage en Bélgica.

• UNIDAD III: “La educación infantil en la fase de estructuración del sistema de educación pública argentino (1880-1930)”.

1. La conformación del Sistema Educativo Argentino. El Congreso  Pedagógico de 1882 y la Ley de Educación Común N° 1420/84.
2. Los jardines de infantes. Las ideas de Sarmiento. Sara Ch. de Eccleston en el Departamento Infantil de la Escuela Normal de Paraná y los primeros cursos de kindergarten (1883).
3. Debates político-educativo alrededor del carácter doméstico o pedagógico del jardín de infantes durante los gobiernos conservadores (1890-1916).

• UNIDAD IV: “La expansión de la educación infantil (1930-1955). Ensayos y experiencias e interpelación política a la niñez”.

1. El movimiento de la Escuela Nueva en el marco de los procesos de renovación pedagógica y el jardín de infantes en Argentina (1916-1930). 1.1. El lugar del niño en las experiencias educativas de Clotilde Guillén de Rezzano.
2. El proyecto político peronista y la cuestión de la infancia. Estrategias político-educativas del primer peronismo (1945-1955). 3.1. La Fundación Eva Perón y la Ciudad Infantil.

• UNIDAD V: “La renovación pedagógica del nivel inicial  (1955-1976). Infancia, modernización cultural y utopías políticas”.

1. Los debates sobre la renovación pedagógica del nivel inicial (1955-1976). Psicogénesis y psicoanálisis. Políticas públicas y experiencias privadas.

Saben que cuentan con las instancias de tutoría para aclarar las dudas o dificultades que se les presenten durante el estudio.

Estamos en contacto...

Saludos cordiales

Equipo de Cátedra

¡INFORMACIÓN IMPORTANTE!!

Plan de Trabajo para el día jueves 17 de noviembre

Estimadas Estudiantes:

Tal como ya se les comunicara al inicio del cursado de la materia, este jueves 17 de noviembre es el examen recuperatorio. Dado que son bastantes, hemos decidido que el horario de clases para ambas Comisiones (“A” y “B”) será en el módulo de 13.30 a 16.30 hs. Ese día trabajaremos el punto 3 de la Unidad IV: “El proyecto político peronista y la cuestión de la infancia. Estrategias político-educativas del primer peronismo (1945-1955). 2.1. La Fundación Eva Perón y la Ciudad Infantil”.

La bibliografía de lectura obligatoria para este punto (que deberá ser leída previamente al encuentro) es:

• ·         CARLI, Sandra (2002) Niñez, pedagogía y política. Transformaciones de los discursos acerca de la infancia en la historia de la educación argentina entre 1880 y 1955, Buenos Aires, Miño y Dávila editores, capítulo VII: “Los niños entre los derechos y la política. Peronismo, pedagogía y transformaciones sociales (1945-1955), pp. 255-316; y
•      ROMERO, José Luis (2002) Breve historia de la Argentina, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica. Ver Cuarta parte: La Era Aluvial, capítulo XIII: “La República de masas (1943-1955)”.

Quienes no deben recuperar quedan desobligadas luego de finalizada la clase. Con el resto nos trasladaremos al Departamento de Educación Inicial para realizar dicho examen.

Les recuerdo que el mismo será oral, en grupos de 4 integrantes (quienes deben recuperar el 1° examen parcial por un lado y quienes deben recuperar el 2° examen parcial, por el otro). Para quienes deben recuperar el 1° examen parcial, los temas son los mismos que se evaluaron en aquella oportunidad. Para quienes deben recuperar el 2° examen parcial, los temas serán los mismos que oportunamente se les asignó al momento de realizar el escrito (Temas 1 o 2 o 3 o 4, según corresponda). Para ello deberán asistir a esta instancia con su examen escrito, de modo tal que podamos tener presente el tema asignado. 

Nos estamos encontrando este jueves, Dios mediante

Cordialmente

Equipo de Cátedra

¡¡NOVEDAD DE INTERÉS!!!!!

TEMAS y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA para el Segundo Examen Parcial

Día: Jueves 3 de noviembre

Modalidad: escrito, dual

UNIDAD II: “La Educación de la Infancia en el contexto Euro occidental. Antecedentes y primeros referentes (siglos XVII-XX)”.

B. La revolución económico-política: Revolución Industrial y transformaciones sociales.

3. Las tendencias sobre la educación infantil en la Alemania del siglo XIX como expresión de formas de pensamiento liberal y conservador. Su concreción en dos tipos de institución: la guardería y el kindergarten fröebeliano.

4. La “Nueva Educación” y las reformas escolares en la Europa contemporánea. Las pedagogías de anclaje naturalista-biologista (Caruso, 2001) en las décadas iniciales del siglo XX: María Montessori (1870-1952) y la case dei bambini en Italia. Ovide Decroly (1871-1932) y la école de l’ermitage en Bélgica.


BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI, Nicola y PASQUINO, Gianfranco (dirs.) (2000) Diccionario de Política, México, siglo XXI editores. Ver: “Conservadurismo” y “Liberalismo”.

BOWEN, James (1992) Historia de la Educación Occidental. El occidente moderno. Europa y el nuevo mundo. Siglos XVII-XX, Barcelona, editorial Herder, Tomo III, cap. X: “Ciencia y educación: hacia una nueva pedagogía”, pp. 418-435 y cap. XI: “La nueva era de la educación: (I) los movimientos utópicos y progresistas en Europa”, pp. 494-506.

CARREÑO, Miryam (2000) “El movimiento de la Escuela Nueva”. En: CARREÑO, Miryam (editora) Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid, editorial Síntesis, cap. 1. Selección.

DI TELLA, Torcuato (2004) Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas, Buenos Aires, editorial Ariel. Ver: “Revolución Industrial”.

DUSSEL, Inés y CARUSO, Marcelo (1999) La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar, Buenos Aires, Santillana, cap. 3, pp. 89-94.

TAYLOR ALLEN, Ann (1986) “Jardines de niños. Jardines de Dios: kindergartens y guarderías en Alemania en el siglo XIX”. En: Revista de Educación, N° 281, Ministerio de Educación y Ciencia, España, septiembre-diciembre, pp. 125-154.

TRILLA BERNET, Jaume (coord.) (2009) El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI, Barcelona, editorial Graó, cap. 3: “María Montessori: el Método de la Pedagogía Científica” y cap. 4: “Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales”.

 

UNIDAD III: “La educación infantil en la fase de estructuración del sistema de educación pública argentino (1880-1930)”.

1. La conformación del Sistema Educativo Argentino. El Congreso Pedagógico de 1882 y la Ley de Educación Común N° 1420/84.

2. Los jardines de infantes. Las ideas de Sarmiento. Sara Ch. de Eccleston en el Departamento Infantil de la Escuela Normal de Paraná y los primeros cursos de kindergarten (1883).


CARLI, Sandra (2002) Niñez, pedagogía y política. Transformaciones de los discursos acerca de la infancia en la historia de la educación argentina entre 1880 y 1955, Buenos Aires, Miño y Dávila editores, capítulo II.

PONCE, Rosana (2006) “Los debates de la educación inicial en la Argentina. Persistencias, transformaciones y resignificaciones a lo largo de la historia”. En: MALAJOVICH, Ana (comp.) Experiencias y reflexiones sobre la educación inicial. Una mirada latinoamericana, Buenos Aires, Siglo XXI editores, Selección.

ROMERO, José Luis (2002) Breve historia de la Argentina, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica. Ver Cuarta parte: La Era Aluvial, capítulo X: “La República liberal (1880-1916)”.


Fuente:
◙ LEY DE EDUCACIÓN COMÚN Nº 1420 en la Capital, Colonias y Territorios Nacionales (1884).
Disponible en: http://www.unlu.edu.ar/~museo/documentos/1420.htm.

"Novedades acerca de la clase de teóricos de este jueves 13 de octubre"

Estimadas estudiantes:

Este jueves se realizará la Asamblea Anual de Memoria y Balance del Centro de Estudiantes de nuestra Facultad, a partir de las 18.00 hs. con suspensión de clases.

Por esta razón les comunicamos que deberán concurrir ambas Comisiones (“A” y “B”) a clases de teóricos en el horario de 13.30 a 16.30 hs. en el Aula 13.

Las esperamos…

Cordialmente

Equipo de Cátedra

¡ATENCIÓN!!

Se comunica a aquellas estudiantes que hayan presentado solicitud de prórroga del Primer Examen Parcial que el mismo tendrá lugar el próximo jueves 13 de octubre a las 11.00 hs. en el Departamento de Educación Inicial.

Se les recuerda que, además de los temas ya pautados, deberán agregar de la Unidad II, ítem B, el punto 3: “Las tendencias sobre la educación infantil en la Alemania del siglo XIX como expresión de formas de pensamiento liberal y conservador. Su concreción en dos tipos de institución: la guardería y el kindergarten fröebeliano” (que corresponde a la ficha de cátedra que debían resolver para la clase de este jueves).

Cordialmente

Equipo de cátedra